Про геометрію

Геометричні тіла — це матеріал для розвитку стереогностичного відчуття, коли через дотики дитина навчається сприймати об’ємну форму. Чому ж спеціалістами Монтессорі-методики були розроблені саме ці геометричні фігури? Бо це є також опосередкованою підготовкою дитини до вивчання геометрії в майбутньому.

Зазвичай з цими тілами працюють, сортуючи їх. Дитині за допомогою дорослого треба знайти принцип, систему сортування за певними ознаками. Це може бути наявність або відсутність граней, статичність або рухливість, наявність симетрії або її відсутність. В процесі роботи дитина спостерігає схожість або відмінність певних характеристик та мислячи образно, модулює просторову трансформацію об’єкту: від куба до паралелепіпеда, від паралелепіпеда до циліндра і так далі.

Опановуючи цей матеріал та вивчаючи прості геометричні форми, у дитини розвивається системне мислення, просторова уява, послідовність та логіка. Основна ж мета знайомства з геометричними тілами — це пізнання дитиною навколишнього світу. За допомогою такого матеріалу, ми вчимо дітей бути уважнішими до навколишнього світу і помічати його властивості.

Дістань горішок!

Звичайна кухня — джерело унікального сенсорного досвіду👩‍🍳

Деякі батьки лякаються контакту малюка й «дорослого» кухонного приладдя. Але вони й гадки не мають скільки користі може принести дитині той чи інший інвентар.

Ось візьмемо, наприклад, горіхокол. Це ж просто казка, а не прилад! Звичайно, тут дитині треба докласти неабияких зусиль. Але вона ладна на все аби дістатися смачненького горішка!

В результаті ми спостерігаємо цілеспрямовану самостійну людину, яка шляхом проб та помилок, дістається поставленої мети! А в процесі роботи прокачує свої сенсорні навички, логіку дій, тренує м’язи та дрібну моторику. Profit✔️

А після цієї корисної та смачної вправи можна разом і Лускунчика почитати!💂‍♂️

ДО ШКОЛИ ГОТОВІ!

Добра підготовка до школи — один з головних батьківських запитів.

В нашому Монтессорі-садку ця підготовка, зокрема вміння читати та писати, базується на тактильному досвіді. Ще у трирічному віці дитина знайомиться з сенсорною основою літери — звуком, а вже після цього успішно пройденого етапу, підходить до вивчення графічного втілення звуку — букви.

Дитина не тільки бачить двокольорові літери (голосні — червоні, приголосні — блакитні), а спочатку пробує на дотик їхню шорстку поверхню, поєднуючи звук з символом, тактильно його запам’ятовуючи. Потім тренується відтворити символи власноруч: обводить пальчиком, малює на піску, пише на папері. А вже наступним етапом для дитини стає рухомий алфавіт. Ось як у дівчаток на відео!

Цією методикою ми вбиваємо цілу купу зайців:
🐰 розвиваємо дрібну моторику;
🐰 тренуємо м’язову пам’ять (ручки пам’ятають!);
🐰 рівномірно розділяємо навантаження на обидві півкулі мозку;
🐰 ефективно навчаємося через гру.

Дитина росте в середовищі, яке кожним об’єктом допомагає їй запам’ятати букви, скласти з них слова, слова в речення, а речення в свій перший письмовий твір.
В результаті методики Монтессорі діти демонструють прекрасні результати в читанні та письмі та повну готовність до школи.

Залишилося тільки рюкзак купити!